如果我是命题者……
这两天心里颇有些不宁静，以至于脑中在不停地幻想、妄想、瞎想5月6号的等级考会出什么样的题？想着想着，似乎自己也成为了命题者。虽然考题的取材肯定是新的没见过的，但考试的知识点又肯定是万变不离其宗的，嘿，不妨咱也来试着从命题者角度来看看今年怎么出题？（以下考点纯属胡思乱想，如有雷同，不胜荣幸！！！嗯哼，严肃点，DT的同学还是要认真看的，做着二模卷，对照着所列举的考点再把四册书好好看看，祝愿笃学敦行的同学们等级考好运！！！）
2017年5月等级考 | 2018年5月等级考 | ||
题号 | 考查内容 | 知识点（仍然是今年重点考察内容） | 其他有可能的考点 |
1 | 图 1 所示生物不具有细胞结构，该生物属于 A.动物 B.RNA 病毒 C.植物 D.DNA 病毒
| RNA病毒 | 噬菌体病毒的结构及其侵染过程；病毒结构的辨认（如杨浦二模题3） |
2 | 食物中的蛋白质需要消化为氨基酸才能被吸收，该消化过程中断开的化学键是 A.① B.② C.③ D.④
| 肽键 | 氢键、磷酸二酯键、高能磷酸键；氨基酸的结构通式；判断有几个游离的氨基或羧基；其他生化反应的特点及比较，如水解反应和脱水缩合，水解和氧化分解；酶（如杨浦二模题9）； |
3 | 在“观察蚕豆叶下表皮”实验中，低倍镜视野下观测到保卫细胞位于视野右下角，欲在高倍镜视野下进一步清晰观察该细胞，下列操作中错误的是 A.移动载玻片 B.换为低倍镜 C.换为高倍镜 D.调节细调节器
| 高倍镜的使用 | 目镜测微尺的使用（如嘉定二模题7）；哪些细胞结构能在显微镜下能看到或不能看到（如虹口二模题1）；放大倍数与视野的明暗等（松江二模题3）；科学探究的基本步骤； |
4 | 为了解某食品样液中的营养成分，对其做出三种规范的鉴定操作，得到相应现象如表 1。 由此判断该食品样液中至少含有 表 1 A.还原性糖和脂肪 B.蛋白质和还原性糖 C.还原性糖、蛋白质、脂肪 D.蛋白质和脂肪
| 营养成分的鉴定 | 营养物质所含元素种类的比较；鉴定时材料的选择或试剂的选择（如不能选择红色水果来鉴别有无还原性糖），特别关注常见的还原性糖；实验中颜色的变化； |
5 | “探究细胞外界溶液浓度与质壁分离程度的关系”实验中，采用原生质层长度（B）与细胞长度(A)的比值（B/A）表示质壁分离程度，表 2 是某同学对 4 个洋葱表皮细胞 A、B 值测量后的处理结果，其中错误的是 表 2 A. 细胞Ⅰ B.细胞Ⅱ C.细胞Ⅲ D.细胞Ⅳ
| 质壁分离实验 | 适宜观察的材料的选择，如有大液泡，最好有颜色；复原（如长宁二模题7）；与物质运输方式联系起来考查； |
6 | 视网膜色素变性患者，某基因得测序结果显示，与正常人相比，患者模板链的互补碱基序列发生了改变（图 3），据此可推断患者模板链上发生得碱基改变是 A.G→C B.U→T C.G→A D.C→T
| 基因突变 | 结合中心法则的其他变化的推断，注意题目中问的是模板类还是其互补链，一定要看清（如徐汇二模题12）；基因突变的特点；结合细胞分裂图来考察基因突变；与遗传结合来考察基因突变（如松江二模题三）； |
7 | 病原微生物的表面抗原是疫苗制备的主要来源，下列构成病原微生物的组分中，最适用来制备疫苗的是 A.病毒衣壳蛋白 B.病毒 ATP C.病毒逆转录酶 D.病毒 mRNA
| 抗原的本质 | 抗体的本质；抗原识别的原理；死疫苗与活疫苗；疫苗的本质（如徐汇二模题10） |
8 | 8、皮肤和黏膜能阻挡多种病菌和病毒入侵机体，因此这两者属于机体的 ①特异性免疫 ②先天性免疫 ③非特异性免疫 ④获得性免疫 A.①、③ B.①、④ C.②、③ D. ②、④
| 免疫的分类 | 细胞免疫与体液免疫（如松江二模题15）；二次免疫的特点（如宝山二模题12）；巨噬细胞（非特异性免疫，能非特异性的识别许多抗原） |
9 | 用“×”表示“没有”，“√”表示“有”，下列对原核细胞和真核细胞得描述，正确的是 | 原核细胞与真核细胞的比较 | 显微结构与亚显微结构；细胞结构与非细胞结构的比较；动植物细胞的比较（浦东二模题3）； |
10 | Turner 综合征患者的性染色体组成和正常女性的性染色体组成如图 4，据图 4 判断造成 Turner 综合征患者的染色体畸变类型是
| 染色体非整倍化变异 | 染色体整倍化变异（崇明二模题19）；染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位）；多倍体育种；单倍体育种；基因重组，特别是注意交叉互换与易位的区别（如奉贤二模题7）； |
11 | 图 5 为人类精子形成过程示意图，Ⅰ-Ⅳ表示该过程中的不同阶段。在此过程中，细胞内出现纺锤体的阶段是 A.Ⅰ和Ⅱ B.Ⅱ和Ⅲ C. Ⅱ和Ⅳ D. Ⅲ和Ⅳ
| 减数分裂 | 反向出题，如不可能出现的是（静安二模题7）；不同分裂阶段细胞的名称及特点；与有丝分裂的比较；与遗传的联系（如闵行二模题三） |
12 | 图 6表示细胞类型的典型转换过程，能准确表示该过程的术语 A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分化 D.细胞衰老
| 细胞分化 | 干细胞（如崇明二模题14）；细胞分化的特点（浦东二模题18）；植物组织培养中的脱分化与再分化（如金山二模题16）；植物根尖的四个区域的特点及观察（如杨浦二模题20） |
13 | 图 7表示用胡萝卜根韧皮部细胞培养获得完整胡萝卜植株的简要流程，这体现了 A.胡萝卜细胞核的杂合性 B.胡萝卜细胞的全能性 C.胡萝卜细胞种类的多样性 D.胡萝卜细胞的易突变性
| 植物细胞的全能性 | 动物克隆（体现动物体细胞核的全能性）；植物组织培养的取材（如奉贤二模题四）； |
14 | 为了研究不同浓度外源生长素对小麦胚芽鞘生长的影响，用初长为 5mm 的胚芽鞘进行相关实验，结果如图 8所示（对照组仅用蒸馏水处理）。据图 8 判断下列表述中错误的是 A.无外源生长素，胚芽鞘也能生长 B.浓度 1 的生长素可促进小麦胚芽鞘生长 C.生长素对胚芽鞘的生长具有双重效应 D.浓度 5 的生长素可促进胚芽鞘生长
| 生长素相关实验 | 生长素作用的两重性；向光性实验（如黄浦二模8）；五种植物激素（促进生长作用的是生长素、细胞分裂素和赤霉素；抑制生长促进成熟衰老的是乙烯和脱落酸）（如虹口二模题四）；动物的生理调节（如静安二模题4）；反射（黄浦二模题7）与反射弧；突触结构及膜电位的变化规律（如虹口二模题8，静安二模题8）； |
15 | 图 9为人体内葡萄糖氧化分解的某一途径，其中①②③表示代谢过程，字母代表物质，据图分析下列表述正确的是 A.①是糖酵解 B.②为三羧酸循环 C.③有 O 2 形成 D.X 只能是 H 2 O
| 细胞呼吸 | 有氧呼吸和无氧呼吸的比较（如杨浦二模题7）；细胞呼吸与光合作用的比较或整合（如普陀二模题6，奉贤二模题5）；与生化反应相联系（如宝山二模题10）；同位素示踪法研究某些元素的来源和去路；细胞呼吸发生的场所（如静安二模题15）；三大营养物质的转换（如崇明二模题5）； |
16 | 某芽孢杆菌只有在含蛋白胨、牛肉膏、氯化钠和微量维生素的培养基中才能生长，此时微量维生素对该菌的培养而言属于 A.碳源 B.氮源 C.无机盐 D.生长因子 | 生长因子 | 五大类营养物质（如黄浦二模题4）；微生物培养操作（如长宁二模题5，浦东二模题8）；选择培养基；同化作用与异化作用； |
17 | 指甲髌骨综合征是一种由单基因显性遗传病，该基因（N）与 I A 基因不完全连锁。某女患者血型基因型为 ，其丈夫血型基因型为 。下列有关两者所生子女的判断，正确的是 A.凡子女血型为 B 型或 O 型，一定不患指甲髌骨综合征 B.凡子女血型为 A 型或 AB 型，一定为指甲髌骨综合征 C.凡子女血型为 A 型或 AB 型，患指甲髌骨综合征的可能性大 D.无论何种血型均可能患指甲髌骨征，患者发病风险相同
| 连锁与交换；ABO血型；复等位基因 | 雄果蝇与雌家蚕是完全连锁的例子；三大遗传定律的细胞学基础及比较；亲本相关基因在染色体上的位置或配子基因型的判断（如浦东二模题19，徐汇二模题20）；遗传病（如黄浦二模题三，静安二模题五）；不完全显性、镶嵌显性、共显性等； |
18 | 为了保留 1 号大鼠的性状，通过图 10 所示过程得到与其性状相同的Ⅳ大鼠，该过程属于 A.发酵工程 B.人工授精技术 C.基因工程 D.动物克隆技术
| 克隆 | 单克隆抗体的制备过程（如普陀二模题18，奉贤二模题20）；酶工程（虹口二模题17，青浦二模题20，崇明二模题18）；显微注射；细胞核移植技术（如杨浦二模12题）；胚胎移植技术； |
19 | 在野外捕获四种袖蝶，测定其染色体 DNA 碱基序列，比对结果如图 11 所示，据此可判断四种袖蝶间的亲缘关系，图 11 所示的研究结果属于能证明生物进化的 A.胚胎学证据 B.比较解剖学证据 C.生物化学证据 D.古生物化石证据
| 生物进化的证据 | 自然选择学说的主要内容；现代综合进化理论的要点（如嘉定二模题17，静安二模题19，崇明二模题13）； |
20 | 辛普森多样性指数可以测量生物多样性，在采用样方法进行调查时，正确的做法是： ①在植物密度高的地方选取样方 ②统计样方内植物物种数 ③统计样方内每种植物的个体数 A.①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③
| 样方法 | 标记重捕法；生物多样性（青浦二模题15）；遗传多样性的研究方法（PCR，测定基因组全序列）；注意选取样方要随机，但在密度高的地方控制样方的面积大小是科学的做法（如浦东二模题14，宝山二模题19，）； |
综（一） | 细胞和细胞分裂 | 细胞和细胞分裂 | 细胞的结构；细胞周期（注意减数分裂是没有细胞周期的）；细胞类型及举例（增殖，暂不增殖，不增殖细胞）；运输方式；细胞分裂和分化（如闵行二模题一）；细胞与微生物相关内容的整合；细胞与免疫相关内容的整合（如长宁二模题一）； |
综（二） | 生命活动的调节 | 细胞膜；细胞外液与细胞内液；血脂与血糖的调节 | 水盐平衡、体温、血压等的整合（如杨浦二模题三，长宁二模题四）；血脂、血糖、血压等的整合；糖尿病（浦东二模题二）；高脂血症（普陀二模题五）； |
综（三） | 人类遗传病 | 遗传病 | 中心法则、遗传变异、细胞分裂等相关内容整合（如杨浦二模题五，长宁二模题五，虹口二模题二，青浦二模题五，松江二模题三）； |
综（四） | 生物技术及生命科学的应用 | 基因工程与酶工程 | 基因工程与微生物相关内容的整合（如杨浦二模题四，徐汇二模题四）； |
综（五） | 光合作用 | 光合作用 | 光合作用与植物激素、细胞呼吸、细胞结构与科学探究方法等内容的整合（如长宁二模题二，杨浦二模题二，静安二模题三，徐汇二模题一）； |
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