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(重要程度:五颗星)如果我是命题者……

负熵生物 2018-11-11 12:29:29

如果我是命题者……

这两天心里颇有些不宁静,以至于脑中在不停地幻想、妄想、瞎想56号的等级考会出什么样的题?想着想着,似乎自己也成为了命题者。虽然考题的取材肯定是新的没见过的,但考试的知识点又肯定是万变不离其宗的,嘿,不妨咱也来试着从命题者角度来看看今年怎么出题?(以下考点纯属胡思乱想,如有雷同,不胜荣幸!!!嗯哼,严肃点,DT的同学还是要认真看的,做着二模卷,对照着所列举的考点再把四册书好好看看,祝愿笃学敦行的同学们等级考好运!!!)


20175月等级考

20185月等级考

题号

考查内容

知识点(仍然是今年重点考察内容)

其他有可能的考点

1

1 所示生物不具有细胞结构,该生物属于

A.动物 B.RNA 病毒 C.植物 D.DNA 病毒

 

RNA病毒

噬菌体病毒的结构及其侵染过程;病毒结构的辨认(如杨浦二模题3

2

食物中的蛋白质需要消化为氨基酸才能被吸收,该消化过程中断开的化学键是

A.B.C.D.

 

肽键

氢键、磷酸二酯键、高能磷酸键;氨基酸的结构通式;判断有几个游离的氨基或羧基;其他生化反应的特点及比较,如水解反应和脱水缩合,水解和氧化分解;(如杨浦二模题9

3

在“观察蚕豆叶下表皮”实验中,低倍镜视野下观测到保卫细胞位于视野右下角,欲在高倍镜视野下进一步清晰观察该细胞,下列操作中错误的是

A.移动载玻片 B.换为低倍镜 C.换为高倍镜 D.调节细调节器

 

高倍镜的使用

目镜测微尺的使用(如嘉定二模题7);哪些细胞结构能在显微镜下能看到或不能看到(如虹口二模题1);放大倍数与视野的明暗等(松江二模题3);科学探究的基本步骤

4

为了解某食品样液中的营养成分,对其做出三种规范的鉴定操作,得到相应现象如表 1

由此判断该食品样液中至少含有

1

A.还原性糖和脂肪 B.蛋白质和还原性糖

C.还原性糖、蛋白质、脂肪 D.蛋白质和脂肪

 

营养成分的鉴定

营养物质所含元素种类的比较;鉴定时材料的选择或试剂的选择(如不能选择红色水果来鉴别有无还原性糖),特别关注常见的还原性糖;实验中颜色的变化;

5

“探究细胞外界溶液浓度与质壁分离程度的关系”实验中,采用原生质层长度(B)与细胞长度(A)的比值(B/A)表示质壁分离程度,表 2 是某同学对 4 个洋葱表皮细胞 AB 值测量后的处理结果,其中错误的是

2

A. 细胞Ⅰ B.细胞Ⅱ C.细胞Ⅲ D.细胞Ⅳ

 

质壁分离实验

适宜观察的材料的选择,如有大液泡,最好有颜色;复原(如长宁二模题7);与物质运输方式联系起来考查;

6

视网膜色素变性患者,某基因得测序结果显示,与正常人相比,患者模板链的互补碱基序列发生了改变(图 3),据此可推断患者模板链上发生得碱基改变是

A.GC B.UT C.GA D.CT

 

基因突变

结合中心法则的其他变化的推断,注意题目中问的是模板类还是其互补链,一定要看清(如徐汇二模题12);基因突变的特点;结合细胞分裂图来考察基因突变;与遗传结合来考察基因突变(如松江二模题三);

7

病原微生物的表面抗原是疫苗制备的主要来源,下列构成病原微生物的组分中,最适用来制备疫苗的是

A.病毒衣壳蛋白 B.病毒 ATP C.病毒逆转录酶 D.病毒 mRNA

 

抗原的本质

抗体的本质;抗原识别的原理;死疫苗与活疫苗;疫苗的本质(如徐汇二模题10

8

8、皮肤和黏膜能阻挡多种病菌和病毒入侵机体,因此这两者属于机体的

①特异性免疫 ②先天性免疫 ③非特异性免疫 ④获得性免疫

A.①、③ B.①、④ C.②、③ D. ②、④

 

免疫的分类

细胞免疫与体液免疫(如松江二模题15);二次免疫的特点(如宝山二模题12);巨噬细胞(非特异性免疫,能非特异性的识别许多抗原)

9

用“×”表示“没有”,“√”表示“有”,下列对原核细胞和真核细胞得描述,正确的是

原核细胞与真核细胞的比较

显微结构与亚显微结构;细胞结构与非细胞结构的比较;动植物细胞的比较(浦东二模题3

10

Turner 综合征患者的性染色体组成和正常女性的性染色体组成如图 4,据图 4 判断造成

Turner 综合征患者的染色体畸变类型是

 

染色体非整倍化变异

染色体整倍化变异(崇明二模题19);染色体结构变异(缺失、重复、倒位、易位);多倍体育种;单倍体育种;基因重组,特别是注意交叉互换与易位的区别(如奉贤二模题7);

11

5 为人类精子形成过程示意图,Ⅰ-Ⅳ表示该过程中的不同阶段。在此过程中,细胞内出现纺锤体的阶段是

A.Ⅰ和Ⅱ B.Ⅱ和Ⅲ C. Ⅱ和Ⅳ D. Ⅲ和Ⅳ

 

减数分裂

反向出题,如不可能出现的是(静安二模题7);不同分裂阶段细胞的名称及特点;与有丝分裂的比较;与遗传的联系(如闵行二模题三)

12

6表示细胞类型的典型转换过程,能准确表示该过程的术语

A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分化 D.细胞衰老

 

细胞分化

干细胞(如崇明二模题14);细胞分化的特点(浦东二模题18);植物组织培养中的脱分化与再分化(如金山二模题16);植物根尖的四个区域的特点及观察(如杨浦二模题20

13

7表示用胡萝卜根韧皮部细胞培养获得完整胡萝卜植株的简要流程,这体现了

A.胡萝卜细胞核的杂合性 B.胡萝卜细胞的全能性

C.胡萝卜细胞种类的多样性 D.胡萝卜细胞的易突变性

 

植物细胞的全能性

动物克隆(体现动物体细胞核的全能性);植物组织培养的取材(如奉贤二模题四);

14

为了研究不同浓度外源生长素对小麦胚芽鞘生长的影响,用初长为 5mm 的胚芽鞘进行相关实验,结果如图 8所示(对照组仅用蒸馏水处理)。据图 8 判断下列表述中错误的是

A.无外源生长素,胚芽鞘也能生长 B.浓度 1 的生长素可促进小麦胚芽鞘生长

C.生长素对胚芽鞘的生长具有双重效应 D.浓度 5 的生长素可促进胚芽鞘生长

 

生长素相关实验

生长素作用的两重性;向光性实验(如黄浦二模8);五种植物激素(促进生长作用的是生长素、细胞分裂素和赤霉素;抑制生长促进成熟衰老的是乙烯和脱落酸)(如虹口二模题四);动物的生理调节(如静安二模题4);反射(黄浦二模题7)与反射弧;突触结构及膜电位的变化规律(如虹口二模题8,静安二模题8);

15

9为人体内葡萄糖氧化分解的某一途径,其中①②③表示代谢过程,字母代表物质,据图分析下列表述正确的是

A.①是糖酵解 B.②为三羧酸循环 C.③有 O 2 形成 D.X 只能是 H 2 O

 

细胞呼吸

有氧呼吸和无氧呼吸的比较(如杨浦二模题7);细胞呼吸与光合作用的比较或整合(如普陀二模题6,奉贤二模题5);与生化反应相联系(如宝山二模题10);同位素示踪法研究某些元素的来源和去路;细胞呼吸发生的场所(如静安二模题15);三大营养物质的转换(如崇明二模题5);

16

某芽孢杆菌只有在含蛋白胨、牛肉膏、氯化钠和微量维生素的培养基中才能生长,此时微量维生素对该菌的培养而言属于

A.碳源 B.氮源 C.无机盐 D.生长因子

生长因子

五大类营养物质(如黄浦二模题4);微生物培养操作(如长宁二模题5,浦东二模题8);选择培养基;同化作用与异化作用;

17

指甲髌骨综合征是一种由单基因显性遗传病,该基因(N)与 I A 基因不完全连锁。某女患者血型基因型为 ,其丈夫血型基因型为 。下列有关两者所生子女的判断,正确的是

A.凡子女血型为 B 型或 O 型,一定不患指甲髌骨综合征

B.凡子女血型为 A 型或 AB 型,一定为指甲髌骨综合征

C.凡子女血型为 A 型或 AB 型,患指甲髌骨综合征的可能性大

D.无论何种血型均可能患指甲髌骨征,患者发病风险相同

 

连锁与交换;ABO血型;复等位基因

雄果蝇与雌家蚕是完全连锁的例子;三大遗传定律的细胞学基础及比较亲本相关基因在染色体上的位置或配子基因型的判断(如浦东二模题19,徐汇二模题20);遗传病(如黄浦二模题三,静安二模题五);不完全显性、镶嵌显性、共显性等;

18

为了保留 1 号大鼠的性状,通过图 10 所示过程得到与其性状相同的Ⅳ大鼠,该过程属于

A.发酵工程 B.人工授精技术 C.基因工程 D.动物克隆技术

 

克隆

单克隆抗体的制备过程(如普陀二模题18,奉贤二模题20);酶工程(虹口二模题17,青浦二模题20,崇明二模题18);显微注射;细胞核移植技术(如杨浦二模12题);胚胎移植技术;

19

在野外捕获四种袖蝶,测定其染色体 DNA 碱基序列,比对结果如图 11 所示,据此可判断四种袖蝶间的亲缘关系,图 11 所示的研究结果属于能证明生物进化的

A.胚胎学证据 B.比较解剖学证据 C.生物化学证据 D.古生物化石证据

 

生物进化的证据

自然选择学说的主要内容;现代综合进化理论的要点(如嘉定二模题17,静安二模题19,崇明二模题13

20

辛普森多样性指数可以测量生物多样性,在采用样方法进行调查时,正确的做法是:

①在植物密度高的地方选取样方

②统计样方内植物物种数

③统计样方内每种植物的个体数

A.①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

 

样方法

标记重捕法;生物多样性(青浦二模题15);遗传多样性的研究方法(PCR,测定基因组全序列);注意选取样方要随机,但在密度高的地方控制样方的面积大小是科学的做法(如浦东二模题14,宝山二模题19,)

综(一)

细胞和细胞分裂

细胞和细胞分裂

细胞的结构细胞周期(注意减数分裂是没有细胞周期的);细胞类型及举例(增殖,暂不增殖,不增殖细胞);运输方式;细胞分裂和分化(如闵行二模题一);细胞与微生物相关内容的整合;细胞与免疫相关内容的整合(如长宁二模题一);

综(二)

生命活动的调节

细胞膜;细胞外液与细胞内液;血脂与血糖的调节

水盐平衡、体温、血压等的整合(如杨浦二模题三,长宁二模题四);血脂、血糖、血压等的整合糖尿病(浦东二模题二);高脂血症(普陀二模题五);

综(三)

人类遗传病

遗传病

中心法则、遗传变异、细胞分裂等相关内容整合(如杨浦二模题五,长宁二模题五,虹口二模题二,青浦二模题五,松江二模题三);

综(四)

生物技术及生命科学的应用

基因工程与酶工程

基因工程与微生物相关内容的整合(如杨浦二模题四,徐汇二模题四);

综(五)

光合作用

光合作用

光合作用与植物激素、细胞呼吸、细胞结构与科学探究方法等内容的整合(如长宁二模题二,杨浦二模题二,静安二模题三,徐汇二模题一);