2018年的高考落下了帷幕，对于生物科的考查，具备“导向明确，试题平稳，继承发展，选拔精确”的特点。看见走出考场孩子们开心的笑容，我只想告诉他们千万不敢松劲，大学是个更深的坑，要更加努力才能爬的出来。
自我感觉良好的同学，更要低调、低调！高考年年都是这样，大多数人都觉得比平时要好，每道题都有话说。但是，不要忘记这是选拔性考试，只有试卷出来，你才知道，你和学霸的差距就是那么的明显。我早已习惯不去讨论试卷的难易，因为不是我去考试，还有那个可调整的主观题目评卷标准，会使选拔的分数精确无比。按照惯例，我系统的把全国ⅠⅡⅢ卷依次刷完。我也来谈下，我对2018年全国卷的看法：
选择题部分：
全国Ⅰ卷，继承了2016年后，高考选择题的基本结构 —— 4+1+1模式，四道基础题强调覆盖度，一道图像分析，一道长文字阅读解析。ⅡⅢ卷本次调整了结构，全部回归基础知识，加强了考点的精细化考测，而且把习惯的图表给去掉了，明显放水啊！但对不认真看书和听讲的孩子，尤其是只喜欢埋头刷题，不喜欢读书的同学，你要是全国ⅡⅢ卷的考试，这次你一定比较老火，是多么的想做全国Ⅰ卷啊！不是难的问题，是记不住啊！！
核心：必修Ⅰ《分子与细胞》是选择题的重点来源。大叔知道你不相信，帮你统计了，如下：
试卷类型 全国Ⅰ卷 全国Ⅱ 全国Ⅲ
1 细胞结构与酶 多种多样的细胞结构与功能 课本中的生物学实验
2 细胞中的化合物 跨膜运输 细胞间的信息交流
3 跨膜运输 激素对生命活动的调节 神经纤维上的传导
4 图像分析 自由水（细胞中化合物）的作用 细胞的增殖
5 种群密度 非细胞结构的种类与特点 细胞的代谢，光合呼吸
6 长文字描述 细胞的癌变 生态系统中信息交流
那些不看书的孩子，是不是心在滴血啊！如果给你准备的资料，你也不愿意背诵，神仙也救不了的。
非选择题部分：
考测内容很多年都没有改变。经常有人说他今年又把题目猜中了，大叔只能默默走开了。所谓的猜题是这样吧，调节、代谢、遗传、生态四道必选大题。这种水平的，大叔年年命中。
这不叫押题，学生入校我就会告诉他们这是必然的命题点。我所关心的是用什么样的方式来考查该心知识点。全国三套试卷，梯度十分明显，我推测是同一个团队命制。首先命制全国Ⅰ卷，Ⅰ卷是总纲，Ⅱ卷和Ⅲ卷，合起来就是Ⅰ卷。ⅠⅡ卷难度趋近，加大了应用的考查，对学生的阅读，图表分析、语言组织能力，新情境下的基础知识应用考查加大。
试题难度拔高习惯性的放在了遗传，Ⅰ卷的遗传题，你可以把它拆开，他把XY型的遗传变成ZW型后给了Ⅱ卷，把常染色体部分的考查给了Ⅲ卷。为调节难度，ⅡⅢ卷又把专项考查点延伸了一步。综合分析，还是一卷的遗传完善，常染色体、伴X染色体、遗传计算，遗传实验设计都有体现。尤其是继承了2017年的遗传实验设计，十分难得，基因和染色体的关系，偷偷的考了个连锁，大叔很不愿意啊，怎么不考染色体变异的缺失，四川卷当年出现一次，这就没有了，不合理，不合理！出题专家真实心太软，心太软。
其余几个试题横向对比，Ⅲ卷是课本挖空，Ⅱ卷你得从情境中选择课本答案，Ⅰ卷得你自己总结好了说。国家考试中心根据地区教育水平的差异给予了区分，作为Ⅱ卷考区，我觉得这只能是个暂时情况，还是要加强对学生分析能力和语言准确表达能力的坚持训练，向Ⅰ卷靠拢。
选修部分考查：
选修1《生物技术实践》，在考纲中是考点最少的，如下：
5-1 微生物的利用：
(1) 微生物的分离和培养；
(2) 某种微生物数量的测定；
(3) 培养基对微生物的选择作用；
(4) 利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用。
5-2 酶的应用：
(1) 酶活力测定的一般原理和方法；
(2) 酶在食品制造和洗涤等方面的应用；
(3) 制备和应用固相化酶。
5-3 生物技术在食品加工及其他方面的应用：
(1) 从生物材料中提取某些特定的成分；
(2) 运用发酵加工食品的基本方法；
(3) 测定食品加工中可能产生的有害物质；
(4) 蛋白质的提取和分离。
全国三套卷，全部考查微生物的培养，这是为什么呢？
酶太贵，我们只能用常规的唾液淀粉酶搞演示实验，果胶酶是不会给你作实验的，而加酶洗衣粉和酶的固定化技术，对你就是个概念，你也没有做过。而物质的提取，不管是压榨法，萃取，蒸馏，离心，也就几句话，难度不在操作流程，而在你的操作技术，就和胚胎干细胞培养一样，什么都是对的，不对的就是你这个人，所以总失败，呵呵！
为什么考察微生物培养，因为大叔上本科时，最有经验的事情就是照看高压蒸汽锅，研究了各种配比的培养基，你上大学也要接着干啊！而且各个高中学校都配备了对应的实验设备，这样才能体现高考的公平性。
用3个小时搞定这15分，应该说性价比十分的高。但我可没有胆量告诉你：考前就复习这个，其它的不用管了，万一呢？大叔会被你杜撰为化石鱼的。
选Ⅲ《现代生物技术》是大叔非常的熟悉的内容，大叔一直觉得这个最能体现自己的水平，基因工程+胚胎工程，细胞工程是补充，生态工程背书就好——因为专家也没有弄明白。我在考前在为别人准备《生物技术实践》背诵资料时，就情不自禁，把选Ⅲ放前边先说了一遍，能听懂照做的都是好孩子。 通过2018年高考三套卷的对比，2019年对应考区的高考方向十分明确，让大多数人得到一个满意的分数，让更多的人能够继续读书，提升国民素质。使用个别题目，选拔优秀人才，引入拔尖人才培养体系，而且这种人才选拔，逐步要从高考走向各个学校的自主招生。新时期的人才选拔，高考只是其中的一个环节，应该说只是高层次人才选拔的及格性考试。要培养人才，教师不能囿于课本，要引导学生自主思考，学会构建知识体系，能够应用专业能力向他人介绍本专业问题，这可不是做几道题就能搞定的，不要忘记学霸们是要经过自主招生考试的，裸考的学生会越来越不容易进入高层次人才培养体系。
给新的高三孩子们，几条建议：
1.试题练习，不在多、而在精；
2.考点要练透，不是量的问题，而是思维深度的引导；
3.以课程标准为核心，进行发散性的构建覆盖，把问题做大。
4.全国三套卷，放一起好好连续完成，你不去做，是理解不了的。
2018年的高考结束了，希望本群的小伙伴们都有好的收获。希望大家把这个专业的平台传播给更多的人，记得空了和大叔聊聊生物科学，谈谈教育发展。只有人人关注教育，只有您的参与，生命科学教育才有希望，孩子们才有健康的未来。