从整体性的角度把握地理学科主干
河北省秦皇岛市第一中学 鲁爱华 066006
现在同学们已经经历了漫长的一轮复习，全面地学习和归纳了高考考点，但高考考查具有：“图为载体，方法支撑，知识抽样，能力立意”的特点，为了适应高考，大家需要从整体性的角度把握地理学科主干。
一、地理学科需要记忆的几组概念
，提出了地理学的五个核心概念:位置和分布、地方、人与环境的关系、空间的相互作用、区域。它们是构筑地理知识的基本结构。地理学科的概念有很多，但真正需要记忆并理解的主要有：
1.背斜与向斜
背斜：岩层整体向上隆起；向斜：岩层整体向下凹陷。从岩石的弯曲形态上可以判断背斜或向斜，定义也可作为此判断的理由。
2.冷锋与暖锋
冷锋：冷气团主动向暖气团运动，插入到暖气团下方，使暖气团被迫抬升；暖锋：暖气团主动爬升，使冷气团被迫回旋。根据定义可以区分冷锋和暖锋。
3.水系特征与水文特性：水系特征主要包括河流的种类、流域面积、干支流组成的形状、流向、支流多少、河宽、河谷形状、弯曲程度、上中下游划分、对自然环境和社会经济的影响等；水文特征主要包括河流流量、水位变化、结冰期（有无凌汛）、含沙量、流速、汛期、水能蕴藏量等。可以作为河流特征分析的着眼点。
4.地理环境的整体性：地理环境各要素（地形、气候、水文、生物、土壤）的相互联系、相互制约、和相互渗透，构成了地理环境的整体性。
二、物质运动与循环
人类所生存的地球表层，事实上是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈交织渗透而成。各圈层内部、圈层之间无时不刻都在发生着物质的交换、能量的转换。
物质运动与循环主要包括：地壳物质循环、热力环流、三圈环流、季风环流、大洋环流、水循环、生物循环。
例：（2008年北京文综卷）构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读下图，回答问题。
（1）如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则
A.E处气温比H处高 B.F处气压比G处低
C.气流②自西向东运动 D.E处的高度可达120千米
（2）如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则
A.环节①参与地表淡水资源的补给 B.环节②是陆地自然带形成的基础
C.环节③使大洋表面海水的盐度降低 D.环节④的运动距离与下垫面无关
（3）如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则
A.洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 B.洋流②为西风漂流
C.洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用 D.洋流④为赤道逆流
答案：B A B
三、地理区位因素
区位分析是地理综合题最常见的命题形式，是人文地理考查的核心内容，因涉及农业、工业、城市、人口、旅游、商业、交通等内容，知识面宽，综合性强，同学们答题容易出现要点不全、思路片面、分析不透、表达不到位等问题。自然地理区位主要有：位置、地形、气候、水源、土壤（土地）；人文地理要素主要有：工农业基础、资源与能源、交通（冷藏技术）、市场（国内外）、科技、劳动力（数量和素质）、历史、政策、民族的（国防的、、环境等。
以气候和交通为例进行分析如下：
1.气候 气候对农业的影响，主要体现在气温、昼夜温差、光照、降水及季节变化对农作物的影响上，比如季风气候中的夏季高温多雨，雨热同期非常有利于水稻生长，新疆的光照强，昼夜温差大有利于形成优质长绒棉。气候对工业的影响，最突出的是气候影响以农产品为原料的加工工业的发展，如南北方的制糖工业，另外，盛行风向直接影响对大气有污染企业的布局，高新技术产业要求环境优美，气候宜人。气候对城市的影响，主要从气候在影响人口分布方面起作用，如过湿、过干、过热和过冷的地方都不适合人类居住，也就不利于形成城市。气候对交通运输中的点、线的影响，主要是极端天气对施工的影响，如高温、高寒、干旱、暴雨都是不利的，另外就是影响通达度，如气温影响冰期长短，影响通航里程和通航时间。
2.交通 交通的发展会使人类的地域活动在空间上大为扩展，比如原料的运进，工农业产品的运出，因此工业布局逐渐摆脱了对原料、燃料的限制，如钢铁工业可以接近消费市场、交通便利的地方。海上冷冻船的出现，使新鲜的农产品不再因为时间而改变品质，欧洲人能够吃到阿根廷新鲜的牛肉。交通建设可以给一个城市带来发展的转机，有的城市就是“火车拉来的”，枢纽城市、港口城市、航空港应运而生。
四、地理学科应熟悉的图
1.世界（中国）气候类型（自然带）分布图
2.世界洋流分布图
3.全球气压带、风带分布图
4.板块及边界分布图
5.世界（中国）地形图
6.世界主要国家区域图：日本、印度尼西亚、哈萨克斯坦、俄罗斯、埃及、德国、意大利、法国、英国、美国、巴西、澳大利亚
对于原理图要明白其形成过程，比如全球气压带、风带分布图，要从三圏环流的角度理解其形成；对于分布图，要注重一般性分布和特殊性分布；对于区域图，要整合区域地理要素，进行综合分析、联系分析。
五、主要的地理观
1.资源观 资源按性质分为可再生资源和非可再生资源。对于可再生资源：应保护和促进更新，并充分加以利用；对于非可再生资源：应节约、综合利用，并寻找替代品。
2.人口观 人口的发展要同社会经济的发展相适应，同资源利用和环境保护相协调。
3.环境观 人类的生产生活会影响自然环境；我们要尽量的利用自然环境本身；如果我们的活动超过了自然环境的恢复能力，就要进行干预，让我们的活动处于自然环境的恢复能力之内，最终实现人与自然的和谐。
4.发展观 既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。是指从全局的角度来思考人类社会、经济、生态等问题，坚持以生态可持续为基础、以经济可持续为条件，以社会可持续为目标，最终促使社会共同进步、持续发展并与自然、环境和谐一致的思想。
六、常见的地理思维
1.时间与空间
地理事物的分布具有时间与空间两个维度，考查常着眼于分布的描述与原因分析。如我国降水的分布特点：时间上，季节变化大（夏秋多，冬春少）和年际变化大；空间上，由东南沿海向西北内陆逐渐递减。再如：寒潮在我国的分布规律：时间上，主要发生在冬半年；空间上，除青藏高原、四川盆地、云贵高原外的广大地区等，另外：区时与地方时计算的实质是两个时间和两个位置的四变量求值问题。 日期变更的界线：自然界线(0时经线)代表的是时间，人为界线(180°经线)代表的是空间。气温的变化可分为：时间上有日变化、年变化，空间上有水平分布和垂直分布。
2.微观与宏观
对于一个区域而言，空间尺度有大有小，表示的区域有宏观区域有微观区域。因此，在处理地理问题时一定要弄清区域的空间尺度，宏观问题就要从宏观的视角处理问题，微观问题就要从微观的视角解决问题。
例如：下图表示某研究小组实测的上海地区某日14时气温分布状况，P点夏季的盛行风向为（东南风）；若仅考虑本地区的气温分布和气压的关系，P点此时近地面的风向为（西北风）。“东南风”是宏观视角下的季风环流；“西北风”是微观视角下的热力环流。
3.一般与特殊
地理事物的分布具有一般性规律，也有特殊分布。比如热带雨林气候分布在赤道附近，这属于一般性分布，但东非高原由于地势高，气温低，减弱了上升气流，降水少，却形成了热带草原气候。这属于特殊性分布。南亚地区以热带季风气候为主，但巴基斯坦地区却是热带沙漠气候。在南北半球回归线附近，形成了热带沙漠气候，但在亚洲东部，由于季风环流影响，却形成了亚热带季风气候，回归沙漠带上出现了“绿洲”。一般与特殊，总是相伴存在着。
4.静态与动态
地理事物的发展总是处于静态与动态之中。高考注重对地理过程的考查，强调地理事物随时间的变化特征。如分析三角洲的形成过程，可表达为：河流泥沙含量大；入海口地区地势平缓，流速减慢；入海处水下坡度平缓；流水沉积作用形成。再如，分析不合理灌溉引起土壤盐碱化的原因，可表达为：大水漫灌引起地下水位上升，因蒸发旺盛，土壤中的盐份到地表集聚。